O mnie

Każdy uczeń jest inny, podobnie jak każdy nauczyciel to osobna jednostka ludzka. Różnimy się zainteresowaniami, hobby, umiejętnościami, wiedzą i wieloma innymi czynnikami. Podobnie każdy potrzebuje indywidualnego rozpoznania w swoich brakach/potrzebach, a następnie właściwego sobie planu działania, aby finalnie osiągnąć jasno postawione cele. Język polski to bardzo szeroki przedmiot i każda gałąź tego molocha może strawić nam najróżniejsze zagwozdki. Części mowy, ortografia, interpunkcja, wypracowania, praca nad wierszem... Od wyboru do koloru! Aby okiełznać oraz pojąć te mroczne płaszczyzny języka należy zdefiniować problem i małymi krokami pozbywać się kolejnych problematycznych elementów. Tak najprościej określiłbym swój sposób działania. Jak to wygląda w praktyce? Weźmy na warsztat te nieszczęsne części mowy. Każda kolejna wiadomość w jakiś sposób zazębia się albo oddziałuje na sąsiedni temat z tej "dziedziny". Właściwe pojęcie całej złożonej maszynerii budowy zdań wymaga nie tyle przyswojenia, co zdecydowanego pojęcia poszczególnych trybików. Z tego też powodu staram się możliwie dokładnie, skrupulatnie oraz klarownie wyjaśniać każdy kolejny temat, jednocześnie stale pokazując na wzajemne połączenia oraz zależności. Pomagają w tym autorskie kart pracy/ćwiczenia, które każdorazowo dostosowywane są do obecnego poziomu wiedzy ucznia. Inaczej będziemy pracować nad wypracowaniami. Dłuższe prace pisemne wymagają szczególnie dużych nakładów pracy ze strony uczącego się, a korepetytor staje się właściwie jedynie najlepszym rodzajem krytyka i doradcy. Podczas pracy nad pisaniem podopieczny otrzymuje temat i wskazówki za pomocą których ma stworzyć wymaganą pracę oraz przesłać ją jeszcze przed kolejnym spotkaniem. Dzięki temu sam mogę na spokojnie przeanalizować wynik działań ucznia, wyłapać silne i słabe strony. Jednocześnie nie mitrężymy cennego czasu spotkań, podczas których natychmiastowo możemy przystąpić do omawiania wypracowania, dzielenia się uwagami oraz pomysłami, a także prezentowaniem alternatyw na przyszłość. Przykładów i sposobów pracy jest naprawdę mnoga ilość. Dla mnie najważniejsze jest, aby uczeń możliwie dużo "samodzielnie" pracował nad postawionym celem, a moja rola ograniczała się możliwie do wskazywania drogi, zamiast bycia nudnym oraz niezarozumiałym głosem wykładowcy.

Język nauczania:

Polski